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入选学校课题研究成果文集文章的修改要求


来源:  作者:许健  录入:许健  发布时间:2015-1-16 7:54:33  


砺志教育校本研究新探索(三)

江苏省教育科学“十二五”规划课题

《儿童砺志的文化特质与行动策略研究》

南京市教育科学“十二五”规划课题

《数学错题:教学资源开发的新探索》

     

 

 

报告与纲要篇

1、江苏省教育科学“十二五”规划课题

《儿童砺志的文化特质与行动策略研究》研究报告

2、江苏省教育科学“十二五”规划课题

《儿童砺志的文化特质与行动策略研究》工作报告

3、儿童成长离不开“砺志”——小学生“砺志”的常见问题及主要成因调查报告

(略,其主要内容已纳入研究报告)

4、学校文化建设实施纲要——以儿童砺志为特色

5、南京市教育科学“十二五”规划课题

《数学错题:教学资源开发的新探索》研究报告

6、南京教育科学“十二五”规划课题

《数学错题:教学资源开发的新探索》工作报告

 

 

研究论文篇

1、儿童砺志的文化特质与行动策略研究                        

(略,其主要内容已纳入研究报告,此文发表于《江苏教育研究》2014年第8A版)

2、为一生成长 播文化之种——儿童砺志的文化特质和行动策略研究

(略,其主要内容已纳入研究报告)                           

3、自主绘彩虹 砺志润心中——小学班级砺志环境文化的特色构建探微                                                          

                                                          李莎莎

4、砺志诵读同成长——我校砺志诵读的策略探索与有益启示                                           

                                                          申冬祎

5、砺志让独生子女不再娇惯——指导家长砺志育儿的有效方法举隅

                                                          高经纬

6、评“砺志之星” 重平时践行——儿童砺志贵在行动的评价探索 

(略,其主要内容已纳入研究报告)                          解生燕

7、砺志:校名、校训、校魂——兼谈学校精神的形成           朱士强

8、砺志精神引领 情义汇聚发展——调动教师工作积极性的校本管理特色初探

                                                           

9、砺志练琴技 激趣长才艺——在口风琴教学中对小学生“琴技、意志、兴趣”同培养的策略初探

                                                          王顺珠           

10、张开“志技”双翼  增效课堂教学——小学体育教学“奔跑技能与耐挫意志”同培养的策略与思考

2010年度南京市教科所论文评比一等奖                     朱士强

11、善待“错误” 演绎精彩

发表于《新课程(上)》201102

(略,其主要内容已纳入研究报告)                          解兴华

12、错不在“错” 贵在开发——小学数学开发错题资源的新探索

2014年度省“师陶杯”论文评比一等奖

(略,其主要内容已纳入研究报告)                          解兴华

13、小小“CT”卡 纠错作用大

2013年度南京市教科所论文评比一等奖                      

14、可能性:最近发展区纠错的追求

2013年度南京市教科所论文评比一等奖                      

15、捕捉错点 生成亮点——例谈小学数学错题资源有效利用的策略

                                                          吴惠娟

16、搭建数量关系脚手架,让学生攀登解决问题的高峰 ——浅谈提高低年段小学生弄清数量关系能力的策略 

2013年度省“师陶杯”论文评比二等奖                      

17、冲出误区 有效活动

2011年度南京市教科所论文评比一等奖                      

18、小学一年级汉语拼音学习的难点类别及指导策略

2012年度南京市教科所论文评比一等奖                     解生燕

19、小学中年级数学“图式教学、化难为易”的误区与对策研究

2012年度南京市教科所论文评比一等奖                      

20、纠正小学生语文作业错误的有效策略初探    

发表于《新课程学习:上》2012年第5                      

 

教育案例篇

1、砺志诵读我能行——疏导一位“志弱”儿童专注、持久诵读的教育案例

                                                          申冬祎

2、让“问题导读图式”成为个性感悟的脚手架——以小学语文《负荆请罪》的阅读教学为例

                                                          李莎莎

3、“错”而有“悟”更美丽——小数《简便计算》的教学案例及反思

                                                          杨鹏飞

4、追错因:走向数学深度思维——以《平均数》课堂教学为例

                                                           

5、我不想当五分手!——“小学篮球规则小改革”的教学案例及反思

2011年度南京市教科所案例评比一等奖                     沈晓敏

6、“学困生”是公开课的负担吗?

2011年度南京市教科所案例评比二等奖                      

7、“5分课”,谁之错?——一节失败的体育课的教学案例及反思

2012年度南京市教科所案例评比一等奖                     沈晓敏

8、激将小胖墩,生成大精彩

   2012年度南京市教科所案例评比一等奖                   

9、让评价之花在等待中绽放

发表于《考试周刊》201213                              

10、把耳朵叫醒——真情数到一位耳疾“数序困难生”转化的教育案例

2013年度南京市教科所案例评比一等奖                     诸葛莉

11、“特约评委”变身“复述之星”——引导“小懒虫”主动复述英语课文的个案研究

2013年度师陶杯案例评比二等奖                           杭元春

 

个人课题篇

  1、调查问卷示例:                                      申冬祎

  2、结题材料目录示例:                                   

  3、研究报告提纲示例:                                   

 

操作附录篇

1、江苏省教育科学“十二五”规划课题

《儿童砺志的文化特质与行动策略研究》课题研究大事记

2、南京市教育科学“十二五”规划课题

《数学错题:教学资源开发的新探索》课题研究大事记

32011-2014年 教师论文、案例等获奖与发表一览表

4《儿童砺志的文化特质与行动策略研究》结题材料目录

5、《数学错题:教学资源开发的新探索》结题材料目录

6、个别学生语文课堂学习行为观察简表2                   申冬祎  张玉婷

7、个别学生数学学习出错行为观察记录简表2                 杨鹏飞

8、个案研究对象一直品质行为观察简表2                   诸葛莉   

 

 

 

 

 

 

  关于入选学校课题研究成果文集文章的  修改要求

一、一、精炼原文,缩短篇幅

1、一般情况下, 将原文压缩到A434整页教育叙事、微型案例2整页也可。研究报告、工作报告、调查报告等篇幅可稍长,其他文章超过4整页的必须征得教科室的同意。

2、这次本校成果文集中统一删去【摘要】与【关键词】,删去正文中可有可无的话语,片段或细节回放要最大限度地精炼一些。有些次要部分或例谈,可写“略”。但今后若送省市参评或发表,应写【摘要】与【关键词】。

二、二、统一格式、字体、字号,美观规范(参照《江苏省中小学教师科研2012》)

1A4   页边距:2cm  2cm   2cm   2cm

2正题目:(小二号宋体加粗)   副标题:(三号楷体)

 署名:南京市×××小学  ×××(四号楷体加粗, 两字姓名中间空一格)

3、文章序号与字体字号

一、一级标题用四号黑体加粗   【案例背景】、【案例描述】、【案例反思】用四号黑体加粗一般文章,尽量不用(一)序号,若是课题研究报告 ,可在一级标题下面用(一),用四号幼圆。

1二级标题用四号楷体   【课件】用四号楷体加粗

  1)三级标题

 ① 四级标题(尽量少用或不用)     用小四号宋体

正文用小四号宋体,不用加粗。正文中引用的片段实录、细节用小四号楷体,不用加粗。

文末参考文献规范写法示例

参考文献:

 

1][2][3]叶朗.美学原理 [M.北京:北京大学出版社,2009148.285.82.(或2009.                                                              

引文序号  作者    书名   专著  出版地   出版社        年度      页码    写不出页码时

 

7] 余虹.审美主义的三大类型 [J].中国社会科学,2007(4)156.[或2007(4).

                                           ↑ ↑         

 引文序号 作者       文章题目        期刊     期刊名称     年度 期数 页码   写不出页码时

 

注:1参考文献常用标识类型:M专著,J期刊,最常用;S标准,N报纸文章,

C论文集,常用; A]专著、论文集中的析出文献题名,[D]学位论文,R]报告,

P]专利,[EB]电子公告,[J/OL]网上期刊,[EB/OL]网上电子公告……较少用

2、论文发表核心期刊或送省市参评时,参考文献一般4条为合格,7条(含)以上为优秀。“××××。”1标在引语末尾后双引号旁,用小四号宋体字上标

【摘要】是文章内容的提炼,而不是全文的导语或背景;200字以内,用小四号隶体,不加粗。

【关键词】35个;用小四号隶体,不加粗。

3、中括号[ ] 和 小括号( ) 要用英文格式输入。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、文末空一行后注明年度、颁奖单位、获奖级别或发表刊物20××年第几期

右起顶格,用小四号宋体(本文获2011年度南京市教科所论文评比一等奖)

(本文发表于《小学语文研究》2010年第12期)

4、行间距  1.2

三、三、成果文集刊文样稿自我校对至少三遍,文责自负。具体要求是:

1、六无:无科学性知识错误、无病句、无错别字、无错标点符号、无错格式、无错用字体字号。

2、使用红笔一校、二校、三校,直至做到六无。

3、对学校、对自己、对读者,三负责。

4、请各位老师在2015年1月19日下班前将A4纸质稿一份 与“成果文集电子稿”(请在题目左前方顶格起加上这七个字)交(或发)给教科室。

 

 

 

 

参考:论文体例格式24


 

一、论文的结构(五条)

一篇完整的论文应包括以下五项:1.题名(副题名);2.署名(单位与姓名,匿名评审时另写);3.摘要200字以内),关键词3-8个);4.正文5.参考文献。缺一不可。例:缺第5项叫文章,不叫论文。

 

二、论文的正文(五条)

1.  市级论文评比正文要用小4号宋体(省师陶杯论文评比及期刊规定用5号宋体)。

2.  连同正文以外的辅文,一律用单倍行距

3. A4纸打印。并发送电子稿。

4.  页边距:上、下为2;左、右为2。两端对齐。

5. 首行一律空2字符(参考文献4字顶格写)。

 

三、论文中使用基数词中的汉字、阿拉伯字(三条)

1. 其排列顺序为“一、”“(一)”、“1.”、“(1)”、“①”五个层次。

2.  其中“()”,“(1)”,“①”后没有标点符号;其中“一、”后面为顿号;“1.”后面为半角圆点。(西文西符号,中文中符号)

3. 正文中对以上五个序列中用得较多的是“一、”、“1.”、“(1)”三个层次。

    ——“(一)”和“①”有时可省去不用。

注:一、一级标题与[案例背景][案例描述][案例

    反思]4号黑体加粗;(一)用4号幼圆。

1.二级标题与[课件]4号楷体加粗。

1)三级标题用小4号宋体加粗。

 ①四级标题与正文用小4号宋体。

正文中的片段实录可用小4号楷体。

 

四、题名(三条)

1. 题名用2号宋体加粗;居中。

2. 题名不超过17个字。

3. 如有副标题则在“——”后用4号仿宋体(不加粗);居中。

 

五、其他辅文(三条)

1. 其他辅文是指摘要、关键词、分类号、文后参考文献。

2. 这几个字体本身一律用小5黑并加粗。

3. 其内容一律用小5仿宋。

 

六、参考文献(三条)

1.  根据国家标准局批准《文后参考文献著录规则》要求,参考文献要有7个要素

(1)序数。[1][2][3]……在文中要按序排列;相应正文上标注,如[1]等。如缺少则叫参考条目,而不是参考文献了。

(2)被引作者名。如两人以上则用“,”隔开,最后一名作者后用半角圆点。

(3)被引用文的题(篇、书)名。其不用书名号,书名后不写标点。

4参考文献常用标识类型:[M].专著,[J].期刊,最常用;[S].标准,[N].报纸文章,[C].论文集,常用;[D].学位论文,[R].报告,[P].专利,[EB].电子公告,[J/OL]网上期刊,[DB/CD]电子文献,[EB/OL].网上电子公告……较少用;除上以外用[Z].

(5)出版单位。指出版社、报刊名、网址等。后用逗号。专著出版社前加写出版地,并加冒号。

(6)被引题(篇、书)的出版时间。专著出版时间一般写到年,如2008.;期刊则不写200812月,也不写2008年第12期,而应写200812.报纸、网上文献写成:2008-12-19.

(7)被引文献的页码。用“:345.”,而不用“第345页”,也不用“P345.”。

2. 例如:

[1][2][3]叶朗. 美学原理 [M]. 北京 :北京大学出版社,2009148.285.82.(2009.)

[4]李玲,段晓明,陈荟. 教师文化类型及其对教师发展的启示 [J]. 重庆教育学院学报,  2004(4):36.[2004(4).]

[5]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012:15.(2012.)

[6][]霍华德?加德纳.多元智能[M].沈致隆译.北京:教育科学出版社,2000:17.(2000.)

[7]袁智慧.学校文化及其架构[N].中国教育报,2004-10-12.

[8]王明宾. 中小学有关教师的评价[EB/OL].http://www.cajcb.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.

其中除出版单位后用逗号,除页码前用冒号外;其余标点符号采用半角圆点。

3.引用参考文献4条以下,为不合格;7条以上为优。

 

七、译英(一条)

第一项前3条题名(副题名)、署名(单位)、摘要和关键词要求译成英语,5号字、Times New Roman字体放文末。

 

注 :其它文化格式参照上述条文撰写。

 

 

 


 
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